Author: 1
Last saved by: ПК
Company: *

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 17 «СОЛНЫШКО» ПГТ. СМИРНЫХ МО ГО «СМИРНЫХОВСКИЙ» САХАЛИНСКОЙ ОБЛАСТИ (ДОУ № 17 «СОЛНЫШКО»)

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО                                                                 УТВЕРЖДЕНО
 на Педагогическом совете                                                           Приказом и.о. заведующего                                
Протокол № 1                                                                              ДОУ № 17 «Солнышко»  
от «29» августа 2023 г                                                                ______________О.П. Козырева
                                                                                                        Приказ № 81-ОД
                                                                                            от «30» августа 2023 г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА» 

Направленность: социально-гуманитарная 
Уровень: базовый
Сроки обучения: 1 год
Возраст детей: 5 – 7 лет

 

Разработала: Дураева Надежда Михайловна
Педагог дополнительного образования

пгт. Смирных 
2023г.
Содержание:
1. Целевой раздел……………………………………………………………………………3  
1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………………..3  
1.2.  Направленность………………………………………………………………………….3  
1.3. Уровень сложности    программы………………………………………………………. 4            
1.4. Актуальность и особенности программы    …………………………………………….4    
1.5. Адресат программы……………………………………………………………………….5  
1.6. Формы и методы обучения, тип и формы организации занятий……………………….5                  
1.7. Тип и формы проведения занятий………………………………………………………..6    
         1.8. Объем и сроки реализации программы…………………………………………………..6                                                                     
1.9. Цель и задачи………………………………………………………………………………7
1.10. Планируемые результаты ……………………………………………………………….7 
 2. Содержательный раздел………………………………………………………………….8 
2.1. Учебный план……………………………………………………………………………...8
         2.2. Содержание программы………………………………………………………………….11
         2.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения программы……...12
        2.4.  Календарный учебный график…………………………………………………………..13
3. Организационный раздел………………………………………………………………..15
3.1. Методическое обеспечение программы…………………………………………….......15 
3.2. Материально-техническое обеспечение программы…………………………………..17
3.3. Кадровое обеспечение программы……………………………………………………...17

1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
Дополнительное образование детей - целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительной программы, оказание дополнительной образовательной услуги за пределами основной образовательной программы. Реализация дополнительного образования детей ДОУ №17 «Солнышко» пгт. Смирных (далее-организация) осуществляется на основе следующих нормативны документов:          * Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;                * Закон Сахалинской области от 18 03.2014 № 9-ЗО «Об образовании»;                                                  *  Федеральный проект « Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»;             * Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 09.11.018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществлении образовательной деятельности  по дополнительным общеобразовательным  программам»;                                                                                                                                                                                                        
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014
№ 1726-р, утверждающее «Концепцию развития дополнительного образования детей»;
Государственная программа Российской   Федерации «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 №1642; 
Приказ Минпросвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»; 
* Распоряжение министерства образования Сахалинской области от 16.09.021 №3.12-1170-р» Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;
 * Распоряжение министерства образования Сахалинской области от 22.10 2021 № 3. 12-1331-р   «О внедрении моделей выравнивания и доступности дополнительных  общеобразовательных программ и моделей реализации дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме»;                                                                                                                                                   * Постановление Главного  государственного врача РФ от 28.09 2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования  к организациям воспитания и обучения, отдыха  и оздоровления детей и молодежи»;                           * Муниципальная программа «Развитие  образования  в муниципальном образовании городской округ «Смирныховский»;                                                                                                                                           * Устав ДОУ №17 «Солнышко» пгт. Смирных.                                                                                                                       1.2 Направленность программы                                                                                                                                                                                                                                                                                        ДОУ № 17 «Солнышко» реализует дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу по следующему направлению: социально-гуманитарное.                                                                                    1.3 Уровень сложности программы                                                                                                                                                 Программа содержит базовый уровень сложности.                                                                                             1.4 Актуальность и особенности программы 
Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время общество осознало необходимость дополнительного образования для более полного развития способностей обучающихся. Программа отвечает запросам современности и социальной значимости, отвечает потребностям современных детей и их родителей, ориентирована на эффективное решение актуальных проблем ребенка, соответствует государственной политике и социальному заказу общества.                    
 Программа «Дружные ребята» - это практический курс обучения основам коммуникации детей дошкольного возраста.
Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, её развитии и становлении культурного, разумного поведения. Через общение с психологически развитыми людьми и благодаря широким возможностям к научению, человек приобретает высшие произвольные способности и качества. Через активное общение человек становится личностью.
В дошкольном возрасте дети вступают в контакт с разными собеседниками: ровесниками, детьми младшего возраста, взрослыми, родными, близкими, чужими, незнакомыми. Поэтому ребёнку нужно решать разные коммуникативные задачи. Ритм современной жизни таков, что не позволяет родителям целенаправленно и планомерно развивать культуру речевого поведения ребёнка. Поэтому наше учреждение может оказать в этом отношении существенную помощь семье.
На сегодняшний день стоит остро вопрос, связанный с проблемой общения, как взрослых, так и детей. Потребность современного общества, его духовные и материальные сферы делают проблему общения чрезвычайно актуальной. Особую актуальность, рассматриваемая нами проблема, приобретает в настоящее время, когда нравственное и коммуникативное развитие детей вызывает серьёзную тревогу. Действительно, всё чаще мы стали сталкиваться с нарушениями в сфере общения, а также с недостаточным развитием нравственно-эмоциональной сферы детей. Это обусловлено чрезмерной «интеллектуализацией» образования, «технологизацией» нашей жизни, увлечение виртуальной жизнью. Общеизвестно, что лучшим другом современного ребёнка являются телевизор или компьютер, а любимыми занятиями – просмотр мультфильмов, компьютерные игры. Дети стали меньше общаться со взрослыми и друг с другом. Ребёнок, который мало общается со сверстниками и не принимается ими из-за неумения организовать общение, быть интересным окружающим, чувствует себя уязвлённым и отвергнутым, что может привести к эмоциональному неблагополучию: снижению самооценки, возрастанию робости в контактах, замкнутости, формированию тревожности, или, наоборот, к чрезмерной агрессивности поведения. Наблюдения за повседневной, игровой деятельностью детей, за их общением показывают, что в детских коллективах присутствует достаточно высокая напряженность и конфликтность. Есть дети с низким уровнем развития коммуникативных навыков и социальных умений, нарушающие социальные нормы и права других детей; дети с формирующимися поведенческими и эмоциональными расстройствами детского возраста и т.п. Ребята, не имеющие навыков конструктивного общения с ровесниками, часто становятся причиной ссор, конфликтов в детском коллективе. Все это позволяет говорить о необходимости выстраивания специально организованной работы по формированию коммуникативных навыков и развитию социальных умений общения с детьми уже дошкольного возраста. 
1.5. Адресат программы                                                                                                             Программа рассчитана на детей от 5 лет до 7 лет (в том числе и имеющих ограниченные возможности здоровья, находящихся в тяжелой жизненной ситуации, и находящихся в группе риска).  Программа учитывает возрастные особенности и уровень развития обучающихся, учитывает круг интересов детей. Группы обучающихся могут быть как одновозрастными, так и разновозрастными. Обучение не зависит от пола, возраста, уровня образования, физических и психических особенностей детей, других характеристик: все имеют возможность получить дополнительное образование, исходя из своих потребностей.	Прием детей на общеобразовательные программы осуществляется по желанию обучающихся (родителей /законных представителей).
Программа рассчитана на 1 год обучения.
1.6.Формы и методы обучения, тип и формы организации занятий.                       Форма обучения: очная.                                                                                                                                                                                                                                             Виды обучения: традиционное, развивающее, проблемное.                                                                                                                                                                                                                               Методы и приемы обучения:                                                                                                                                                                                                                         1. Словесные, игровые, наглядные, практические.                                                                                                 2. Методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике;                                      3. Обьяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; исследовательский;   
- имитационные игры;
- социально –поведенческий тренинг;
- психогимнастика;
- чтение и обсуждение художественных произведений;
 - просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим     моделированием новых версий;
 - дискуссии; 
- диагностика эмоционального состояния, отношения ребёнка к обсуждаемой проблеме;
- обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них;
- примеры выражения своего эмоционального состояния в рисунке, музыке.
Форма обучения: фронтальная (подгрупповая,), индивидуальная, практическое занятие, конкурсы и другие.                                                                                                                     Программа дополнительного образования предполагает различные методы обучения, учитывает вариативность содержания и многогранный характер деятельности субьектов образовательного процесса. В ней представлены: словесные методы обучения, методы практической работы, метод наблюдения, исследовательские методы, метод игры, наглядный метод обучения. Занятие проводится в очной форме, в помещении ДОУ – кабинет педагога-психолога. Группа детей работает под руководством педагога-психолога.                                1.7. Тип и формы проведения занятий                                                                                       Формы проведения занятий в организации подбираются с учетом возрастных и психологических особенностей детей, целей и задач программы дополнительного образования. В программе применяются следующие формы занятий: беседы, игровые упражнения, ролевые игры, тренинги, психогимнастика.   Типы занятий могут быть комбинированные, подача нового материала, повторение и усвоение пройденного материала. Все формы и типы занятий соответствуют возрастным особенностям детей.                                                                                           1.8. Объем и сроки реализации программы                                                                                               Продолжительность занятий - 30 минут в подготовительной группе (6-7 лет) и 20 минут в старшей группе (5-6 лет), 2 раза в неделю - вторая половина дня – понедельник, пятница, 16.00-16.30. Учебный год в ДОУ начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая. Общий объем: 70 занятий.
Срок освоения программы один год, определяется содержанием дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы и обеспечивает возможность достижения планируемых результатов. Периодичность и продолжительность занятий определяется содержанием программы. Обучение ведется в   соответствии с календарным графиком и учебным планом.                                                                                                                 
1.9. Цель и задачи Программы.                                                                                                            Основная цель и задачи реализации программы дополнительного образования детей соответствуют Концепции развития дополнительного образования детей. Целью реализации программы дополнительного образования является формирование и развитие коммуни кативных навыков, творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном воспитании, здорового и безопасного образа жизни. Данная цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программу социально-гуманитарной направленности. 
Основными задачами реализации программы дополнительного образования детей являются:
Образовательные: 
- способствовать созданию условий для формирования коммуникативных качеств в детском коллективе: подвести к пониманию значения слова «дружба»;
- расширять представления о том, какими качествами должен обладать друг;
- закреплять знания правил доброжелательного поведения в повседневной жизни;
            - формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения;
Развивающие:
- развивать у детей способность к сопереживанию: понимать и чувствовать эмоциональное состояние другого человека; 
- развивать творческие способности и выражения в процессе коммуникативной деятельности;
- развивать активность, самостоятельность, организаторские способности ребенка в процессе коммуникативной деятельности;
  - развивать и воспитывать внутреннюю составляющую и внешнюю составляющую техники коммуникации в каждом ребенке.
Воспитательные: 
 - воспитывать интерес к окружающим людям, развивать чувства понимания и сопереживания другим людям;
-  воспитывать доброжелательность, дружелюбие, взаимопомощь
1.10 Планируемые результаты:
В конце реализации программы дети научатся: 
- Соблюдать социальные нормы поведения, положительно относится к взаимопомощи и дружелюбию в среде сверстников и взрослых.
- Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Обладает установкой положительного отношения к миру, к другим людям и самому себе.
- Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
2. Содержательный раздел
2.1. Учебный план 
№ п/п | Название дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы | Количество часов | Формы контроля/ аттестации
| | Всего | Теория | Практика |
«Дружные ребята» Социально-гуманитарная направленность

1

Сентябрь
 Кто ты такой

30 мин

10 мин

20 мин

Наблюдение
Мониторинг

2 | Вежливая просьба | 30 мин | 10 мин | 20 мин |

3

•	  Птичка ( Чтение рассказа Л. Толстого «Птичка»;
поделка из природного материала «Птичка»)

1

15 мин

45 мин

4 | Еще один секрет вежливости | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
5 | Воспитанность и вежливость | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
6 | Семьи большие и маленькие | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
7 | Моя семья | 30 мин | 10 мин | 20 мин |

8

Октябрь
 Как дети могут заботиться о взрослых

30 мин

10 мин

20 мин

9 | Глупые ссорятся, а умные договариваются | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
10 | Дети хлеб пополам, хоть и голоден сам | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
11 | Кто кого обидел | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
12 | Изобрази себя | 30 мин | 10 мин | 20 мин |

13

•	   Собачка («Дикие и        домашние животные»;
•	 оригами «собачка»)

1

15 мин

45 мин

14 | Что тебе нравится | 30 мин | 10 мин | 20 мин |

15

Ноябрь 
Я самый главный

30 мин

10 мин

20 мин

16 | Обиженные друзья | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
17 | Не завидуй другому | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
18 | С чего начинается дружба | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
19 | Здесь  я живу | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
20 | Мой посёлок | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
21 | Мой любимый детский сад | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
22 | Я и моё имя | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
| Декабрь | | | |
23 | Зайчик, который всем помогал | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
24 | Умей увидеть тех, кому нужна помощь | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
25 | Я задаром спас его | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
26 | Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
27 | Ёлочка в снегу | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
28 | Новый год у ворот | 30 мин | 10 мин | 20 мин |
29 | Сдел С   Сделаем вместе | 1 | 15 мин | 45 мин |

30

Январь
 Добрые дела

30 мин

10 мин

20 мин

31 | Хорошие товарищи | 30 | 10 | 20 |
32 | Добрейший носорог | 30 | 10 | 20 |
33 | Наша Родина – Россия | 30 | 10 | 20 |
34 | Я считаю себя хорошим | 30 | 10 | 20 |
35 | Красивое и безобразное | 30 | 10 | 20 |

36

Февраль
 Почему нельзя драться

30

10

20

37 | Спасибо за правду | 30 | 10 | 20 |
38 | Тайное всегда становится явным | 30 | 10 | 20 |
39 | У ленивого Федорки всегда отговорки | 30 | 10 | 20 |
40 | Подарок папе, дедушке | 1 | 15 | 45 |
41 | Смелость | 30 | 10 | 20 |
42 | Очень я люблю маму милую мою | 30 | 10 | 20 |
| Март | | | |
43 | Букет тюльпанов (игра, аппликация) | 30 | 10 | 20 |
44 | Мир эмоций (грусть, радость, злость, страх) | 1.30 | 30 | 1 |
45 | Мукосольки | 1 | 15 | 45 |
46 | Кем быть | 30 | 10 | 20 |
47 | Сердиться или нет | 30 | 10 | 20 |

48

Апрель
Надо вещи убирать, не придётся их искать

1

15

45

49 | Неряха-замараха | 1 | 15 | 45 |
50 | Ты поссорился | 1 | 15 | 45 |
51 | Докучать и дразнить | 1 | 15 | 45 |

52

Май
Этот День Победы

1

15

45

53 | Я фантазёр | 1 | 15 | 45 |
54 | Конфликт. Что делать? | 30 | 10 | 20 |
55 | Проба на вкус и запах | 1 | 15 | 45 |
56 | Гирлянда из бабочек | 30 | 10 | 20 |
| Всего: | 35 часов

Срок реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы один год.
2.2. Содержание программы 
Программа разработана в целях обогащения детей старшего дошкольного возраста специальными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для успешного развития процесса общения.  Составлена с учетом   программы «социально-эмоционального развития дошкольников» (составитель Князева О.Л.). Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным особенностям ребенка и не дублируют основную образовательную программу детского сада.
В качестве основного метода программы предлагается главный метод развивающего обучения – метод сопереживания ситуации. Значительное место в программе уделяется ролевым заданиям, беседам, игровым ситуациям, упражнениям и играм: ведь именно в игре, являющейся ведущим видом деятельности у дошкольников, естественно и максимально разнообразно формируются навыки общения.
Целью реализации программы является нравственное развитие личности ребенка в системе дополнительного образования. В ходе достижения этой цели задачей является: 
-  способствование социальной адаптации воспитанников посредством развития коммуникабельности при общении в коллективе; 
- организация межличностного взаимодействия на принципах успеха. 
Группа детского сада - это первое социальное объединение детей, в котором они занимают различное положение. В дошкольном возрасте проявляются различные взаимоотношения - дружеские и конфликтные, здесь выделяются дети, испытывающие трудности в общении. С возрастом отношение дошкольников к сверстникам меняется, они оцениваются не только по деловым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным. Это обусловлено развитием представлений детей о нормах морали, углублением в понимание содержания нравственных качеств.
Кроме того, только во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми возможно предупреждение различных отклонений в развитии личности ребёнка. 
Исходя из выше изложенного, предлагаемая Программа не только поможет дошкольникам овладеть средствами коммуникации, понять то, что между мыслями, чувствами и поведением в процессе общения существует тесная связь, но и поможет сформировать у дошкольника чувства безопасности и доверия к окружающему миру – к людям и всевозможным предметам.
Работа с родителями: памятки для родителей по формированию навыка общения, консультация для родителей детей подготовительной и старшей групп: «Учим ребёнка общаться», индивидуальные беседы, день открытых дверей (октябрь, март), итоговое открытое занятие (май).
2.3. Система оценки достижений планируемых результатов освоения программы
Согласно Федеральному закону №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» итоговая аттестация по дополнительным общеразвивающим программам не предусматривает проведение итоговой аттестации.
Контроль результативности выполнения программы осуществляется в форме:
•	мониторинга - скрытого тестирования, контрольных срезов знаний по разделам программы. Для отслеживания результатов создаются диагностические таблицы;
•	наблюдения;
•	личных бесед с детьми и их родителями.
Мониторинг уровня развития социально-коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста проводится 2 раза в год (вводный – в октябре, итоговый – в мае).
Цель: определить уровень развития коммуникативных способностей и умений детей и каждого ребёнка в отдельности.
Для определения у детей старшего дошкольного возраста уровня развития коммуникативных способностей используется исследовательская методика «Изучение уровня развития коммуникативных способностей и умений детей» по Н.Ф. Комаровой. По представленным критериям, можно судить об уровнях коммуникативных способностей: высоком, среднем и низком. 
Критерии уровней развития коммуникативных способностей и умений:
1. Низкий уровень (1 балл). Проявляет неустойчивость в игровом общении: дружеское отношение сменяется конфликтами, попытками завладеть игрушками других детей. Контакты со сверстниками непродолжительны. Общее эмоциональное состояние ребёнка неустойчиво: спокойное состояние чередуется с плаксивостью, негативными проявлениями по отношению к сверстникам.
2. Средний уровень (2 балла). Спокойно играет рядом с детьми. Вступает в общение по поводу игрушек, игровых действий. Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение.
3. Высокий уровень (3 балла). Охотно и активно общается с детьми и выступает с предложениями по поводу игр. Относится к сверстникам дружелюбно, правильно реагирует на ярко выраженные эмоциональные состояния. Ребёнок способен по собственной инициативе проявить сочувствие.
Коммуникативные способности и умения:
1. Вступать в игровое общение со сверстниками.
2. Договариваться о совместных действиях в игре.
3. Осваивать способы взаимодействия со сверстниками в игре.
4. Игры рядом, подражание действиям.
5. Развертывать ролевое взаимодействие – ролевой диалог.
6. Доброжелательное отношение между детьми.
2.4.  Календарный учебный график

Год 
обучения

Дата начала занятий

Дата окончания занятий

Кол-во учебных недель

Кол-во учебных дней

Кол-во часов

Режим занятий

«Дружные ребята»
1 | 01.09.2023 | 31.05.2024 | 35 | 175 | 35 | очный
Продолжительность учебной недели: 5 дней.
Периоды образовательной деятельности:
Система организации учебного года – традиционная;
Продолжительность учебных занятий:

Учебные
периоды

Сроки начала и окончания учебных периодов

Количество учебных недель (учебных дней) по плану

Количество праздничных дней

Корректировка КТП (праздничные
дни)*

| 01.09.2023 – 29.12.2023 | 17 недель | 1 |
| 09.01.2024 – 31.05.2024 | 18 недель | 12 |
Итого | 01.09.2023 – 31.05.2024 | 35 недель | 13 |
 *организация (в случае необходимости) корректировки КТП за счёт объединения или уплотнения тем занятий, выпавших на праздничные дни, осуществляется педагогом, реализующим дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу, с учётом содержания программы. 
Продолжительность каникул в течение учебного года:

Каникулы

Сроки

Количество
календарных дней

Выход на занятия

Зимние | 24.12.2023г.- 08.01.2024г. | 16 | 09.01.2024
Летние | 01.06.2024г.– 31.08.2024г. | 92 | 01.09.2024
Итого календарных дней | 108 |
Организация образовательной деятельности и режима занятий:
Организация образовательной деятельности и режима занятий в системе дополнительного образования организации осуществляется в соответствии с приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018г. №196 «Об   утверждении   Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями и дополнениями от 30 сентября 2020г. № 533), санитарно-эпидемиологическими требованиями СП2.4.3648-20, гигиеническими нормативами и требованиями СанПиН 1.2.3685-21 с учётом «коронавирусных» санитарно-эпидемиологических требований СП 3.1/2.4.3598-20., локальными нормативными актами организации и регламентируется учебным планом дополнительного образования, расписанием занятий дополнительного образования на 2023-2024 учебный год.
Продолжительность одного учебного занятия для воспитанников в системе дополнительного образования в очном режиме – 30 мин в подготовительной к школе группе (6-7 лет) и 20 мин в старшей группе (5-6 лет). Время занятий – с 16:00 до 16:30 2 раза в неделю в соответствии с расписанием занятий объединений дополнительного образования на текущий учебный год.
Режим работы педагогов, реализующих дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы:
	Педагогическая деятельность осуществляется согласно расписанию занятий дополнительного образования, регламенту рабочего времени, утверждённым приказом заведующего ДОУ на 2023-2024 учебный год, должностным инструкциям работников.
	В учебные и каникулярные периоды педагогические работники осуществляют образовательную и воспитательную работу, в том числе практическую подготовку воспитанников, индивидуальную работу с обучающимися, творческую и исследовательскую работу, а также другую педагогическую работу, предусмотренную трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом - методическую, подготовительную, организационную, диагностическую, работу по ведению мониторинга, работу, предусмотренную планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися, согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 22.12.2014 № 1601 «О продолжительности рабочего времени (норме часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре».
3. Организационный раздел
3.1 Методическое обеспечение программы 
Список используемой литературы, методических пособий, познавательной литературы для педагогов.
1.	Алямовская В.Г. Беседы о поведении ребенка за столом. - М.; ТЦ Сфера, 2012. – 64 с. 
2.	Методическое пособие Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет.  .
3.	 Давыдова О.И., Вялкова С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка. - М.; ТЦ Сфера, 2008. – 112 с.  
4.	«Я-Ты-Мы. Программа социально-эмоционального развития дошкольников» Составитель Князева О.Л., Издательство «Мозаика – синтез», М., 2016 год.
5.	Петрова В.И., Стульчик Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками», Издательство «Мозаика – синтез», М., 2016 год.
6.	Ушакова, О.С. Развитие речи. / О.С. Ушакова, Е.Н. Струнина. – М.: изд. Центр Вентана – Граф, 2007.-191 с.
         7. Шорыгина Т.А. Беседы о характере и чувствах. Методические рекомендации. – М.; ТЦ Сфера, 2013. – 96 с. 
         8. Шорыгина Т.А.  Беседы о мальчиках и девочках. – М.; ТЦ Сфера, 2019. – 144 с.  
         9. Шорыгина Т.А.  Беседы о хорошем и плохом поведении – М.; ТЦ Сфера, 2020. – 96 с.  
       10. Шорыгина Т.А.  Беседы о подарках и открытках. - М.; ТЦ Сфера, 2009. – 64 с.
       11.  Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребенка. - М.; ТЦ Сфера, 2013. – 144 с.
       12. Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. - М.; ТЦ Сфера, 2020. – 128 с.
       13. Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье. - М.; ТЦ Сфера, 2019. – 64 с.
       14. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. - М.; ТЦ Сфера, 2011. – 80 с.
      15. Шорыгина Т.А. Беседы о человеке с детьми 5-8 лет. - М.; ТЦ Сфера, 2020. – 112 с.
      16. Яхнин Л.Л. Азбука вежливых слов. Стихи./Л.Л. Яхнин; - М.: Оникс, 2012.- 2.
      17. CD-ROM. Ознакомление с предметным и социальным окружением в подготовительной к школе группе детского сада (Дыбина О.В.)
Список используемой детской литературы для воспитанников.
1.  Аким Я.     «Яблоко».
2. Барто А.Л.   «Несли мы облако с собой».
3. Благинина Е.  «Подарок» стихотворение.
4. Воронкова Л. «Маша-растеряша.
5. Екимова Н. «Облака».
6. Заходер Б. «Добрый носорог».
7. Киселев Э. «Две неряхи», «Как поссорились иголка с ниткой».
8. Кеннер А. «Три медвежонка».
9. Ливши В. «Неряха».
10. Михалков С. «Бараны».
11. Маршак С. «Вот такой рассеянный».
12. Маяковский В. «Что такое хорошо и что такое плохо».
13. Носов Н. «Карасик», «Приключение Незнайки».
14. Осеева В. «До первого дождя», «Синие листья», «Волшебное слово», «Просто старушка».
15. Погореловский С. «Вежливый».
16. Сутеев В «Яблоко».
17. Толстой Л. «Птичка», «Косточка, «Котенок».
18. Чуковский К. «Муха-Цокотуха».
3.2 Материально-техническое обеспечение программы
1. Информационно-деловое оснащение ДОУ. «Особенности эмоционального развития дошкольника 3-7 лет».
2. Комплект карточек Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет 
3. Наглядный и раздаточный материал для дошкольников. Часть 3. Профессии. Человечки, схемы, знаки.
4. Дидактические игры-занятия в ДОУ (старший возраст). Выпуск 1.
5. Папка дошкольника «Логика. Счет до 10».
6. Наглядно-методический комплект «Досуг, игра». 24 цветных плаката формата А4 на картоне.
7. Играйка-соображайка № 13 Нищева Н.В., Нищева Н.В., Нищева Н.В.
8. Демонстрационный материал. Демонстрационные картины. Наш детский сад/Детство. Нищева Н.В.
        9. Информационные стенды "Моя Россия", "Права ребёнка".
10.	Уголки краеведения, сюжетно-ролевых, дидактических, режиссерских игр.
3.3. Кадровое обеспечение программы 
Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы привлекается педагог дополнительного образования.
 - педагог дополнительного образования – 1; 
Педагог с необходимым уровнем образования и соответствует требованиям «Профессионального стандарта».
Кадровые условия – направлены на профессиональный рост педагога
дополнительного образования. Поддерживается творческое сотрудничество педагога дополнительного образования с воспитателями, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по ФК, совместное обсуждение волнующих всех проблем (воспитательных, дидактических, общекультурных). 

Приложение
Перспективный план работы
№ | Тема | Количество занятий
Сентябрь
1 | Кто ты такой | 1
2 | Вежливая просьба | 1

3

•	Птичка (Чтение рассказа Л. Толстого «Птичка»;
поделка из природного материала «Птичка»)

2

4 | Еще один секрет вежливости | 1
5 | Воспитанность и вежливость | 1
6 | Семьи большие и маленькие | 1
7 | Моя семья | 1
Октябрь
8 | Как дети могут заботиться о взрослых | 1
9 | Глупые ссорятся, а умные договариваются | 1
10 | Дети хлеб пополам, хоть и голоден сам | 1
11 | Кто кого обидел | 1
12 | Изобрази себя | 1

13

•	Собачка («Дикие и        домашние животные»;
 оригами «собачка»)

2

14 | Что тебе нравится | 1
Ноябрь
15 | Я самый главный | 1
16 | Обиженные друзья | 1
17 | Не завидуй другому | 1
18 | С чего начинается дружба | 1
19 | Здесь  я живу | 1
20 | Мой посёлок | 1
21 | Мой любимый детский сад | 1
22 | Я и моё имя | 1
Декабрь
23 | Зайчик, который всем помогал | 1
24 | Умей увидеть тех, кому нужна помощь | 1
25 | Я задаром спас его | 1
26 | Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают | 1
27 | Ёлочка в снегу | 1
28 | Новый год у ворот | 1
29 | Сделаем вместе | 2
Январь
30 | Добрые дела | 1
31 | Хорошие товарищи | 1
32 | Добрейший носорог | 1
33 | Наша Родина – Россия | 1
34 | Я считаю себя хорошим | 1
35 | Красивое и безобразное | 1
Февраль
36 | Почему нельзя драться | 1
37 | Спасибо за правду | 1
38 | Тайное всегда становится явным | 1
39 | У ленивого Федорки всегда отговорки | 1
40 | Подарок папе, дедушке | 2
41 | Смелость | 1
42 | Очень я люблю маму милую мою | 1
Март
43 | Букет тюльпанов (игра, аппликация) | 1
44 | Кем быть | 1
45 | Мир эмоций (грусть, радость, злость, страх) | 3
46 | Мукосольки | 2
47 | Сердиться или нет | 1
Апрель
48 | Надо вещи убирать, не придётся их искать | 2
49 | Неряха-замараха | 2
50 | Ты поссорился | 2
51 | Докучать и дразнить | 2
Май
52 | Этот День Победы | 2
53 | Я фантазёр | 2
54 | Конфликт. Что делать? | 1
55 | Проба на вкус и запах | 2
56 | Гирлянда из бабочек | 1